Teaching and learning story

Teaching and learning story

Autor: Jan Hábl
16.00 EUR
Beschreibung
Comenius’ Labyrinth and the Educational Potential of Narrative Allegory

Ein Comeniusforscher stellt die Frage, wieso die Erzählung „Das Labyrinth“ von Comenius seit langer Zeit so einen Erfolg in der Pädagogik hat. Daran schließt er eine grundsätzliche didaktische Diskussion über die Rolle von Erzählungen und Geschichten, die vor allem der selten gestellten Frage nach geht, warum solche Texte eigentlich für die Pädagogik zu wertvoll und effektiv sind.

Buchtitel Teaching and learning story
Autor Jan Hábl
Typ Buch (Paperback)
Comenius’ Labyrinth and the Educational Potential of Narrative Allegory

Ein Comeniusforscher stellt die Frage, wieso die Erzählung „Das Labyrinth“ von Comenius seit langer Zeit so einen Erfolg in der Pädagogik hat. Daran schließt er eine grundsätzliche didaktische Diskussion über die Rolle von Erzählungen und Geschichten, die vor allem der selten gestellten Frage nach geht, warum solche Texte eigentlich für die Pädagogik zu wertvoll und effektiv sind.

Description
Comenius’ Labyrinth and the Educational Potential of Narrative Allegory

Story has a peculiar power. It is said that truth clothed in a story will enter every door. This is evident also in the renown of Comenius’ work Labyrinth of the World and the Paradise of the Heart. About a half century before Bunyan’s Pilgrim’s Progress, Comenius wrote a narrative allegory about a pilgrim who wanders through a labyrinth-like world and seeks the way out, salvation. The story is simple, the allegory is lucid, and the plot is straightforward, but the didactic effect has been great. The fact is that Comenius wrote a number of good works, but none of them enjoyed such popularity and didactic power as the Labyrinth. The question is, what is the magic of a narrative form? In what lies its formative power? What makes a story (an allegorical story in this case) so functional from the educational perspective?

This book attempts to present answers to these questions. It is not an exhaustive treatise about narrative as a literary phenomenon but rather an interdisciplinary case study which analyses a literary text (Comenius’ Labyrinth) from a didactic point of view. Pedagogy usually knows that stories “work” but seldom asks why. This study wants to connect these two questions. In other words, its goal is to contribute to the pedagogical discussion about the effectiveness of a story as didactic tool by means of literary observations.

120 Seiten, 150 g schwer